主动、自觉对我们高中生意义重大

同学之中亦有師幽燕闲翁：我读初中时有一同学，其作文成绩总是全班前茅。班主任常夸赞，全班同学亦佩服，后来全校同学都说我们班有个小作家，我也很喜欢作文，為了提高自己的写作水平，我主动接近该同学交谈中主动请教作文的体会和经验，為此我们俩还成了好朋友，他有主动向我介绍写作中的体会，我也常主动地向他请教一些我认為不理解的问题，经过不断地请教和练习。

主动主动,近义词可以说为是自觉吧.“主动”、“自觉”遂于我们高中生来说并不陌生,老师家长常常要我们主动学习、自觉学习,主动意味着对学习与生活的主动参与,激发强烈的求知欲和竞争意识,并经常体验到成就感,变“要我学”为“我要学”,这样才能使自己的成绩更上一层楼,有长久的进步.我,自认为不是会很主动学习的人.以前我常常因为是碍于面子而经常害怕问老师问题,

好像去问老师问题会被吃掉一样.但是周围同学一直很勤地跑办公室,她们从办公室里回来好好的,我也想像她们那样主动去问老师问题于是我想我也要去问问题一次,上万数学课,在一道题目的步骤中我产生了疑问,始终都没有搞明白,所以我想下课去问老师.下课后,思想上想着要去问老师,问老师,可是我却坐在座位上不动,我的脚好像突然间不听了使唤,

跳出定势，张扬个性作文教学创新之我见定势，心理学上解释为由一定心理活动所形成的准备状态，决定同类后继心理活动的趋势。而这种定势现象在中学生作文中已普遍出现，且已产生了较大的负面影响。那么，定势在作文中的主要表现有哪些呢？一是思想定势：就是指在作文中，学生把先前已储备好的思想内容作为作文的思想基础和内核。看到一处美景立即想到赞美祖国、热爱祖国的主题；写一件难忘的事，即想到一方有难八方支援的体验。

反过来，要是主题中心已定的作文，选择材料时又进入了另一个定势，写友谊吧，好友定已不在身边；写母爱吧，必定写我生病母亲细心照顾或下雨天为我送伞等内容。结果翻来覆去，跳不出那些老材料，二是思维定势：其表现主要是思维的循规蹈矩，总把自己的思维定格在一个圈子里，不去冲破；总让思维在一处挪动，而不去四方发散。说白了，就是缺乏想象力和联想力。